Man müsste Klavier spielen können

Was geschieht in einem Musikkindergarten?

• Den Kindern Spielräume anbieten!
• Kinder wollen gestalten!
• Der Musikkindergarten
• Eine natürliche Entspannungstechnik für Kinder!
• Sachinhalte schon vor dem Lesen und Schreiben lernen können

Den Kindern Spielräume anbieten!

Lange bevor Kinder zu den komplexen Leistungen des Klavierspielens imstande sind, können sie bereits Erfahrungen mit Klängen sammeln. Daher sollten wir den Kindern nicht nur für neue Bewegungserfahrungen sondern auch für Klangexperimente Spielräume einräumen.

Kinder wollen gestalten!

Kinder tragen in sich den offensichtlich ganz natürlichen Wunsch, ihre Welt und damit verbunden selbstverständlich die selbst gewählten Aufgaben zu gestalten. Kinder besitzen noch den intuitiven Zugang zu sich selbst. Das heißt, sie können am besten selbst einschätzen, wie groß eine Aufgabe sein muss, um einerseits interessant und andererseits lösbar zu sein!

An dieser Stelle muss ich meinen flüssigen Text unterbrechen. Denn es lohnt sich, hier festzustellen, dass Kinder bereits die Erfolgswahrscheinlichkeit der Aufgaben in Bezug auf die eigene Leistungsfähigkeit richtig einschätzen können. Kinder sind somit für sich selbst die besten Pädagogen mit einer klaren Erfolgsorientierung! Demnach kann man Kindern ganz getrost Spielräume zum Gestalten anvertrauen!

Der Musikkindergarten

Hinsichtlich der Vielfalt der möglichen Klänge gibt es Klänge aus der Natur, die man nachahmen kann. Oder es gibt angenehme und unangenehme Klänge, laute und leise Klänge. Es gibt Melodie- und Rhythmus-Instrumente. Einen Großteil des Spektrums bereits für Kinder erfahrbar machen, dieses Ziel hat man sich in dem so genannten Musikkindergarten gestellt, der von dem berühmten Dirigenten und Pianisten Daniel Barenboim ins Leben gerufen worden ist.

Eine natürliche Entspannungstechnik für Kinder!

Über die Klangerfahrungen hinaus kann man hier auch gleich Musik mit Bewegung verknüpfen. Und Kinder können bereits erspüren, dass es anspannende und entspannende Wirkungen von Musik gibt. Damit lernen Kinder schon frühzeitig ein natürliches Medium kennen, um innere Spannungen regulieren zu können.

Sachinhalte schon vor dem Lesen und Schreiben lernen können

Bereits bevor Kinder lesen und schreiben können, öffnet sich Kindern die Möglichkeit, in Verbindung mit der Musik Sachinhalte zu lernen. Beobachten Sie einmal selbst das Verhalten von zum Beispiel vierjähriger Kinder: Kinder hören Musik. Kinder tanzen zur Musik. Kinder singen einfach Liedtexte mit - und lernen so nebenbei die sachlichen Inhalte der Texte. Über das Singen werden die Inhalte emotional aufgeladen und gespeichert. Auf diesem Weg kann das natürliche Lernen der Kinder bereits mit konkreten Inhalten angereichert werden. Aufgrund der richtigen da erwünschten Hör-Vorbilder könnten demnach Einstellungen gebahnt werden.

Wie schwer ist es für Erwachsene, das Klavier spielen zu lernen?

• Entwicklung und Lernen
• Aus Erfahrung negativ eingestellt!
• Sie haben die Wahl: Wollen Sie es lieber schwieriger oder einfacher?
• Langsamkeit als große Chance für eine differenzierte Entwicklung!

Entwicklung und Lernen

Im Vergleich zu den Kindern scheint das Lernen für Erwachsene schwerer. Da der Reifeprozess abgeschlossen ist, werden die Erwachsenen nicht von der Natur durch ein Überangebot an Verschaltungsmöglichkeiten im Gehirn unterstützt. Wenn Eltern gleichzeitig mit ihren Kindern anfangen, das Klavier spielen zu lernen, dann kapitulieren die Eltern häufig frühzeitig vor dem ungleichen Wettbewerb. Denn sie können nicht im gleichen Tempo lernen wie ihre Kinder. Aufgrund dieser Erfahrung kommt man nun endgültig zu der Einsicht, dass das Lernfenster für Erwachsene offensichtlich geschlossen ist.

Dabei ignorieren wir die Hinweise der Hirnforscher, dass sie den Schlüssel zum lebenslangen Lernen gefunden haben: Die Neurogenese. Denn unser Gehirn ist imstande, immer wieder neue Nervenzellen zu bilden. Natürlich sind die Hirnforscher nicht weltfremd. Sie sagen selbst, dass Veränderung zwar zu jedem Zeitpunkt möglich ist, sie aber immer schwieriger wird, umso eingefahrener wir in unseren Gewohnheiten sind. Es ist also nicht das Alter, was das Lernen erschwert. Nein, es sind die Gewohnheiten, die häufig bereits in jungen Jahren Entwicklungen blockieren!

Aus Erfahrung negativ eingestellt!

Darüber hinaus sind wir Erwachsenen häufig von Misserfolgen in der Schule geprägt. Den Zugang zum natürlichen Lernen kann man uns Erwachsenen heute als eine neue Methode verkaufen. So einfach kann eine gute Geschäftsidee sein!

Sie haben die Wahl: Wollen Sie es lieber schwieriger oder einfacher?

Schließlich erschweren wir uns den Lernerfolg, indem wir ein Scheitern durch unsere falsche Einstellung provozieren. Wir Erwachsenen wollen bereits am Ende des Lernprozesses angekommen sein. Damit verbunden ist dann unsere Ungeduld, mit der wir unseren eigenen Lernfortschritt beurteilen. Da wir ja bereits am Ende angekommen sein wollen, können wir mit unserem geringeren Lerntempo gar nicht zufrieden sein. Diese von uns selbst inszenierten Stolpersteine sind die größten Hindernisse auf dem Weg des Lernens von Erwachsenen - dabei könnten wir sie selbst aus dem Weg zu räumen!

Langsamkeit als große Chance für eine differenzierte Entwicklung!

Die Evolution hatte bei der Entwicklung des Menschen einen genialen Einfall. Während bei den Tieren der Reifungsprozess sehr schnell geht und daher später auch wenig gelernt werden kann, hat sie extra für uns die Entschleunigung erfunden. Darin steckt die Neuigkeit, dass wir in die eigene Entwicklung verändernd bzw. lernend eingreifen können. Die Bedeutung, die im Transfer dieser Erkenntnis eben in dem vergleichsweise langsameren Lernvorgang der Erwachsenen enthalten ist, müssen wir als eine Chance nur an uns heranlassen. Und schon sieht die Welt anders aus! Denn ab sofort werden wir das Lernen nicht nur genießen, sondern die Veränderung als einen Prozess bewusst gestalten wollen!

Lohnt es sich noch mit 50 das Klavier spielen zu lernen?

• Welches Lebenszeitmodell haben Sie?
• Autonomie als Kriterium der Neubewertung!
• Ja, es lohnt sich immer!

Welches Lebenszeitmodell haben Sie?

Ob es sich lohnt, mit 50 das Klavier spielen zu lernen, kommt darauf an, welches Lebenszeitmodell Sie besitzen! Also nach den bisherigen Vorstellungen geht es spätestens ab 50 steil bergab. Aber neue Umfragen haben ergeben, dass sich die Selbsteinschätzung hinsichtlich des Lebenszeithöhepunkts stark verändert hat!

Autonomie als Kriterium der Neubewertung!

Interessanterweise scheint die Beurteilungsgrundlage für die Neubewertung darin zu liegen, inwiefern man es in den eigenen Händen hält, sein Leben zu gestalten. Denn nun geht es mit 50 nicht mehr bergab sondern bergauf! Im Übrigen liegt es ganz bei Ihnen, ob Sie die Phase Ihres Lebenshöhepunktes bis 70 oder bis 80 gehen lassen wollen.

Ja, es lohnt sich immer!

Die Neueinschätzung der Lebenserwartung sowie die Erkenntnis der Hirnforscher, dass Lernen aufgrund der lebenslangen Neubildung von Nervenzellen (Neurogenese) in jedem Alter möglich ist, geben eine eindeutige Antwort: Ja, es lohnt sich, mit 50 das Klavier spielen zu lernen!

Werden Sie Klavierlehrer für Ihre Altersgruppe!

• Leben heißt erleben!
• Ein Leben lang über sich hinaus wachsen wollen!
• Genießen Sie Ihre Zeit!
• Neues Verständnis der Rolle des Clavierlehrers

Leben heißt erleben!

Sich neue Ziele setzen, heißt leben! Am besten fangen Sie gleich an, das Klavier spielen zu lernen, denn auf Sie wartet schon eine großartige Karriere. An dieser Stelle darf ich Ihnen ein Geheimnis verraten: Der beste Weg etwas zu lernen, ist es zu lehren! Aufgrund des zu erwartenden steilen Anstiegs der Nachfrage von Interessenten über 50 werden nämlich dringend Klavierlehrer gebraucht. Daher verrate ich Ihnen hier gleich das nächste Geheimnis: Die moderne Erziehungswissenschaft hat herausgefunden, dass Kinder am besten von Gleichaltrigen lernen.

Ein Leben lang über sich hinaus wachsen wollen!

Bestimmt werden Sie jetzt einwenden, dass Sie längst kein Kind mehr sind. Diese Erkenntnis gilt selbstverständlich im Transfer für alle Altersgruppen! Um ein konkretes Beispiel zu wählen: Grundsätzlich wären Sie ja schon bereit, einen Neuanfang zu wagen. Aber ob Ihr junger Klavierlehrer auch schon soweit gereift ist, dass er ebenso wie Sie den Mut zu und die Lust auf die Langsamkeit eines individuell gestalteten Lernprozesses hat, das glauben Sie nicht, gell? Hier liegt also ein Stolperstein auf Ihrem Weg, der Sie und alle Gleichaltrigen in Ihrer möglichen Entwicklung behindert. Räumen Sie ihn doch einfach weg!

Genießen Sie Ihre Zeit!

Bei einem ungefähr gleichaltrigen Klavierlehrer sind wir dagegen eher bereit anzunehmen, dass er uns eben nicht unter Zeitdruck setzt. Vielmehr erwarten wir gerade als eine altersgemäß angepasste pädagogische Leistung die Ermutigung, uns Zeit zu lassen sowie diese Zeit bewusst zu erleben und zu genießen! Der Wert der Zeit und insbesondere unserer Lebenszeit sollte uns im Verlauf von 50 und mehr Jahren aufgrund ihrer Unumkehrbarkeit schon bewusst geworden sein! Diese Zeit sinnvoll auszufüllen, zu gestalten und unsere mittlerweile gereiften Empfindungen intensiv zu erleben, das ist das Beste, was uns das Leben bieten kann. Denn Erleben ist Leben!

Neues Verständnis der Rolle des Clavierlehrers

Für neue Wege brauchen wir auch einen neuen Begleiter. Das ist heutzutage kein Lehrer mehr sondern ein Coach. Dorthin führt die Spur, die in der ursprünglichen Schreibweise Clavierlehrer angelegt ist. Denn unser Klavier stammt von dem lateinischen Wort clavis ab. Das bedeutet der Schlüssel. Gemeint waren damit die Tasten der Claviatur, auf denen einst Noten standen, so wie man es auch heute noch für kleine Kinder macht, indem man die Noten als Buchstaben auf die Tasten klebt. Der Clavierlehrer wäre demnach ein Begleiter, der

• uns dabei hilft, Stolpersteine aus dem Weg zu räumen, sowie
• den Zugang zu uns selbst zu öffnen, indem er uns immer wieder Mut macht, neue Wege zu gehen!

Wie wird man eigentlich Pianist?

• Die Umgebung prägt
• Werden Kinder mit Klassik überfordert oder gefördert?
• Sind Pianisten Wunderkinder?
• Musik als Entwicklungswerkzeug des ganzen Menschen
• Bestätigung der modernen Hirnforschung
• Das Talent als Entwicklungsauftrag
• Das Klima entscheidet über das Wachstum
• Henriette Gärtner live in concert
• Internationaler Meisterkurs mit Frau Dr. Henriette Gärtner

Die Umgebung prägt

"Ganz einfach", antwortete die Pianistin Henriette Gärtner in einem Radiointerview des SWR2 am 14.Juni 2008. Darin berichtet sie von ihrer Kindheit. Sie kam bei einem Berufsmusikerpaar zur Welt und hat sich somit die Eltern genau richtig ausgesucht. Denn danach lernte sie das Klavier spielen genauso selbstverständlich, wie andere Kinder das Laufen lernen. Tatsächlich spielte Henriette bereits mit 3 Jahren Klavier. Mit 5 gab sie dann ihr erstes Konzert in Stuttgart und mit 8 spielte sie anlässlich der Internationalen Musikfestwochen in Luzern/Schweiz bereits gemeinsam mit dem berühmten Kammerorchester Festival Strings Lucern.

Werden Kinder mit Klassik überfordert oder gefördert?

Da ja beide Eltern Pianisten waren, wuchs Henriette Gärtner quasi in der Großfamilie mit den Komponisten Bach, Liszt, Chopin, etc. auf. Also war es für sie wiederum normal, sich schon früh mit anspruchsvoller Musik auseinanderzusetzen. Heute kann sich Henriette Gärtner daher den Luxus erlauben, ihr Talent immer noch weiter zu entwickeln. Denn bis heute mag sie sich nicht auf einen Favoriten unter den Komponisten festlegen. Sie spielt Werke von Komponisten bis in die Moderne und wählt für ihre Konzerte ganz bewusst unbekannte Werke aus. Das ist frischer Wind in der Pianistenszene und steigert den Erlebniswert der Konzerte von Frau Gärtner zusätzlich.

Sind Pianisten Wunderkinder?

Auf diese Frage der Reporterin reagiert Henriette Gärtner vehement. Sie erzählt, dass sie als Kind zusätzlich zu ihrem ganz normalen Werdegang zuerst an der Grundschule und anschließend am Gymnasium täglich zwischen 4-6 Stunden am Klavier geübt hat. Das Ergebnis ist kein Wunder. Vielmehr ist es die Folge von Disziplin, Durchhaltevermögen und auch von Verzicht. Diese Eigenschaften hat Frau Gärtner nicht nur als Pianistin sondern auch im Sport sowie im Ballett bewiesen. Doch davon erzählt sie natürlich nichts in dem Interview.

Musik als Entwicklungswerkzeug des ganzen Menschen

Frau Gärtners Bescheidenheit ist eine angenehme Eigenschaft. Denn Talent besitzt sie natürlich. Dies zeigt sich an einer interessanten Überschneidung. Die Neurologen berichten davon, dass sie in unserem Gehirn trotz der modernen Untersuchungsmethoden kein Zentrum für Musik gefunden haben. Daher gehen sie davon aus, dass Musik mehrere Fähigkeiten betrifft. So wird zum Beispiel über den Rhythmus die Motorik des Menschen angesprochen, über das Erfassen der Notensprache die Fähigkeit zu Abstrahieren, über die Melodie wird das Sprachzentrum bei der Verarbeitung von Musik aktiv beteiligt. Die Mehrsprachigkeit von Frau Gärtner ist für sie eine gute Hilfe für ihre internationale Karriere. Gleichzeitigkeit drückt sich hierin ein weiteres Talent aus. Denn nur wer ein Sprachgefühl besitzt, wird mehrere Sprachen auch fließend sprechend können. Auch die modernen Hirnforscher bestätigen den Zusammenhang zwischen Musikalität und Sprechen lernen. Sie gehen davon aus, dass jeder Mensch ein gewisses Maß an Musikalität mit auf die Welt bringt. Andernfalls könnte er gar keine Sprache lernen!

Bestätigung der modernen Hirnforschung

Mit ihrem Fleiß beim Üben bestätigt Henriette Gärtner die Erkenntnisse der modernen Hirnforschung. Gerade Professor Manfred Spitzer weist daraufhin, dass es in der Definition des Talents wichtige nationale Unterschiede gibt. Während wir in Deutschland meinen, ein Talent wäre angeboren oder eben nicht, gehen Kinder zum Beispiel in Japan davon aus, dass derjenige ein Talent entwickelt, der sich intensiv mit einem Thema beschäftigt. Das hat natürlich weit reichende Folgen. Denn wir beschränken uns bereits frühzeitig in dem Erreichen eines möglichen Fortschritts. Dabei liegen die Grenzen lediglich in der Einstellung.

Das Talent als Entwicklungsauftrag

Professor Spitzer fordert auch dazu auf, die Tiefe des eigenen Talents zu erforschen. Dafür schlägt er vor, dass man sich einfach mal auf ein Thema konzentriert, das einem Spaß macht. Denn zahlreiche Talente bleiben im Verborgenen, nur weil sie nicht mit einer ausreichend großen Anstrengung geweckt worden sind. Mit seiner Forderung steht Professor Spitzer in der Tradition des Wortes Talent, das Geistesanlage, hohe Begabung bedeutet. Dazu passt die Aufforderung: Du sollst mit Deinen Pfunden wuchern! Denn damit sind die Anlagen gemeint. Das heißt aber nichts anderes, als dass man den Auftrag hat, die Anlagen zu entwickeln, die man bekommen hat.

Das Klima entscheidet über das Wachstum

Professor Gerald Hüther kommt aufgrund seiner Untersuchungen als Neurobiologe zu dem Ergebnis, dass man das Umfeld des Menschen in das Modell des Aufbaus eines menschlichen Gehirns integrieren muss. Entscheidend für die Entwicklung unseres Gehirns ist seiner Ansicht nach das Betriebsklima, in dem wir heranwachsen.

Das Klima zum Klavier spielen lernen war für Henriette Gärtner ausgezeichnet. Dank der Vorbilder durch ihre Eltern, deren Einstellung zur Musik und somit eines insgesamt für das Klavier spielen günstigen Lernklimas konnte sie sich auch so gut entwickeln, dass wir sie heute gerne in die Schublade des Wunderkinds stecken würden. Dabei beweist ihre Lebensgeschichte doch eindrucksvoll, was möglich ist, wenn wir uns als Gesellschaft um ein positives Lernklima bemühen - das natürlich uns Erwachsene integriert. Denn wir Erwachsenen müssen ja zuerst einmal lernen, wie man ein solch günstiges Lernklima gestaltet!

Internationaler Meisterkurs mit Frau Dr. Henriette Gärtner

Inzwischen hat Henriette Gärtner im Sommer 2011 zur Ergänzung ihrer Laufbahn als klassische Pianistin im Fachbereich Bewegungsphysiologie innerhalb der Sportwissenschaft promoviert. Aktuell stellt sie sich der neuen Aufgabe, ihre Erfahrungen als Konzertpianistin mit Interessierten zu teilen. In dem Zusammenhang lädt Frau Dr. Henriette Gärtner 2012 erstmals zu einem Internationalen Meisterkurs bei der Pianofortemanufaktur Sauter in Spaichingen ein. Mit ihrem Angebot wendet sich die renommierte Pianistin an

• fortgeschrittene Klavierschüler,
• motivierte Studenten,
• interessierte Klavierpädagogen sowie
• Pianisten.

Seien Sie gespannt auf die Veranstaltung. Denn Henriette Gärtner ist nicht nur Pianistin. Sie verfügt darüber hinaus über eine Ballettausbildung und ist studierte Sportlehrerin. Im Zentrum des Seminars steht der Ausgleich zwischen der Interpretation und der Gesundheit der Musiker. Daher hat Frau Dr. Gärtner die Überschrift Körper und Klavier gewählt. Ich bin mir sicher, dass die Teilnehmer aufgrund der vielschichtigen Ausbildungen von Henriette Gärtner interessante Transferleistungen zwischen Sport, Tanz und Musik kennen lernen werden.